11月22日下午一点，我系“诚之课堂”创课实验室第4期项目中期沙龙在人文楼5303举办。来自15个项目组的团队成员和指导教师近40余人现场交流。活动由大中小学历史教育研究与实践基地负责人黄爱梅主持，系党委副书记王应宪在致辞中表示：“创课实验室”项目将知识学习、理论探索与专业实践结合，为我系同学提供很好的教研实践跨学科平台，对我系人才培养，尤其是师范教育专业教师培养具有积极意义，也助力中学历史教学改革实践。

上半场聚焦跨学科创新实践，地方文化资源利用、AI智能体教学探讨、博物馆资源策展等主题，对接语文、数学、地理、艺术等多学科知识点，开发教学资源包、校本课程与实践活动，让历史教学跳出单一学科框架。“一平米博物馆”实践、提篮桥历史时空地图绘制、历史剧本撰写课程等则以学生为中心，通过情境模拟、角色扮演、实地调研等形式，激发学习主动性，实现从知识灌输到素养培育的转型。

下半场围绕封面人物的微观叙事研究、中学历史深度学习、情境化教学设计、历史试题设计、初中历史学科核心素养培育实践研究、图像史料应用和初高中衔接贯通等主题，以历史学科核心素养培育为核心目标，通过多元史料（含图像史料、《时代周刊》封面等特色载体）与跨学科视角赋能教学，探索情境化、问题链驱动、递进式等深度学习模式，同步推进初高中课标对标与学段衔接、核心素养导向的试题命题改革，且注重教学评一体化建设与实践落地后的优化完善。

闵行区教研员胡彦杰、松江区教研员张子辉、晋元中学陈宇静和闵行中学范江担任点评嘉宾。大家一致认为各项目组围绕历史教学核心素养培育，结合跨学科思维与创新技术，呈现出丰富的中期研究成果。专家们结合教学实际与课标要求，从四个方面提出针对性的指导意见：第一，课题设计需进一步优化。破题要精准，需明确核心概念与逻辑关系；建议缩小研究切口，避免范围过宽，如聚焦核心素养中的单一维度深化探索，提升研究可行性。第二，注重教学实践落地。情境创设需服务于教学主旨与学科素养，而非单纯激发兴趣，需强化教学评一体化意识，完善分层评价体系，细化可操作的评价指标。第三，强调细节与风险把控。讲述需脱稿、生动，避免“工具人”式汇报；应注重政治意识，贴合统编教材的国家意志导向；需深入研读课标，对标不同年段学业质量描述，细化目标体系。第四，跨学科探索要强化逻辑。建议明确历史学科本位，避免多学科简单叠加，确保跨学科融合围绕真实问题解决展开，同时完善课程模块，涵盖目标、内容、实施、评价等完整环节。

在各项目组交流环节，大家普遍认可跨学科思维对历史教学的赋能作用，表示文学、数学、AI技术等元素的融入，既可以提升历史专业学生的综合能力，也为教师职业发展增添竞争力。导师们鼓励同学们大胆尝试创新，允许研究中的试错与调整，并建议将优秀项目成果汇编通过微课、智能体等形式推广，形成可复制推广的教学方案。本次中期沙龙既是项目进展的集中展示，也是问题梳理与方向校准的重要契机，期待在结项阶段呈现更具影响力的研究成果。

“创课实验室”是我系卓越师范生培养计划的重要环节，以“学生中心”和“实践导向”为核心理念，面向中学征求拓展课程和教研课题合作意向，搭建基础教育学校和师范生培养之间的桥梁，整合高校专业资源与中学教学需求，形成“专业院系与中学联动”的成长闭环，打造多层次、立体化的教师培养体系。从2022年至今已完成30个课题，吸引来自各专业学生数百人和50余位大、中学教师参与，连续2年有项目在全国跨学科教学设计中获奖。未来，创课实验室将持续推动各项目迭代优化，深化跨学科融合与教学实践创新，为中学历史教学改革注入新的活力，更为师范类人才科研意识、协作能力与创新精神的培育提供坚实支撑。