5月11日下午，我系“诚之课堂”系列“创课实验室”项目第3期结题答辩暨第4期启动会在5303室举办。系党委副书记王应宪、大中小学历史教育研究与实践基地负责人黄爱梅以及指导教师、团队成员四十余人参与活动，集中展示了“创课实验室”最新的成果，也为新一轮的教学探索启幕。

王应宪在致辞中充分肯定“创课实验室”已产出的近30项成果，尤其是已进入中学开始实施的优质课程，展现出当下中学历史教育的多维度的实践。更为重要的是，近年来我系着力打通学科和学段壁垒，探索构建高校与中学、师范生（职前）——中学教师（职后）——大学教师共同获益的“大中学教师专业成长共同体”，而“创课实验室”这一走向“大中学”联合育人的尝试路径，已经取得了显著效果。

黄爱梅随后全面梳理“创课实验室”的基本情况，该项目旨在强化师范生对课标的学习和理解以及对历史学科核心素养的把握，通过面向中学征求拓展课程和教研课题合作意向，搭建基础教育学校和师范生培养之间的桥梁。从2022年至今已立项3期近30个课题，吸引来自各专业学生数百人和50余位大、中学教师参与，连续2年有项目获得了全国跨学科教学设计三等奖。

王应宪为“创课实验室”第4期的16位项目导师颁发聘书，来自历史、思政、中文、地理等专业的50余名同学将围绕历史剧本撰写、跨学科微课设计、博物馆资源拓展等14个主题开展研究实践。在随后的第3期项目结项答辩中，熊文博、俞颖杰、刘德霞、赵茜等中学教师进行专业点评，充分肯定项目对历史教学的创新探索。黄爱梅为8个项目颁发结项证书。活动最后，与会师生围绕开放育人路径、卓越教师教育人才培养等问题展开讨论，期待能够以“创课实验室”项目为抓手，继续推动历史教育向更生动、更深入、更融合的方向不断发展。

历史学系创课实验室：

打破学段壁垒，探索育人新范式

在新时代教育改革的背景下，我系积极创新育人模式。“创课实验室”项目是卓越师范生提质计划的重要组成内容，目的在于主动适应并引领智能时代对未来教师的要求，提升教学设计能力，培养课程开发能力、教学实践能力和跨学科学习能力。“创课实验室”面向中学征求拓展课程和教研课题合作意向，搭建基础教育学校和师范生培养之间的桥梁，也是 “大中学历史教师发展共同体”建设的重要途径。

创课实验室的核心理念与成果

“创课实验室”以“学生中心”和“实践导向”为核心理念，通过整合高校专业资源与中学教学需求，打造了多层次、立体化的教师培养体系。从“强化课标学习”“深化教材把握”到“教学资源拓展”“课程课例开发”，系统提升师范生的教学设计、实践与创新能力；同时，依托“教研课题探索”和“社会服务”平台，推动大中学教师协同参与课题研究与实践转化。通过“启动—中期沙龙—结题展示”的全流程管理，形成“专业院系与中学联动”的成长闭环，真正构建起促进教师专业发展的长效共同体。这一模式既夯实了师范生的核心素养，也为基础教育注入了前沿学术资源，实现了“育人”与“服务”的双赢。

第3期项目结题答辩：创新成果亮点纷呈

“历史剧本撰写”小组尝试建立“史剧互证力/时空构建力/价值阐释力”三位一体创作体系，打造符合“史实为骨、戏剧为魂、思想为脉”创作准则的课程体系，实现从创作素养诊断到创作能力提升的完整闭环，达成以剧载史、以史启智的课程建设目标。“单元教学设计与作业设计”项目立足大单元视域，梳理与撰写了《中外历史纲要》（下）第一至第八单元的单元主旨和单元目标，形成了第七单元共四课的单元教学设计及授课PPT、导学案、作业，并延伸出新的教研课题，申报获批大创项目。

“基于大观念的初中历史单元教学设计与实施”项目从能够统领学习板块的大概念出发，以单元中的大概念为切入点，探求每一课的大概念，以之为抓手，统领整课教学，引导学生在体悟课时核心概念的过程中，明确单元主题脉络，并以“点”连“线”，以“线”穿“点”，不断深化理解历史发展的阶段性特征，从而培育其学科核心素养。团队成员撰写文献综述，并撰写了多篇单元教学设计全套教学材料。“史学研究前沿成果在高中历史教学中的运用研究”项目梳理了高中历史教材中国古代史部分的重要概念、知识点或论题的最新研究成果，，从教学和评价两个维度探索了史学前沿融入的可行路径，并以《中外历史纲要（上）》前四单元中国古代史部分为例，创作了三份教学设计和一份命题设计。

“基于高中生家国情怀素养培养的互动视频设计与应用研究”项目，以五四运动相关的文献综述与史料长编为基础，创作互动视频《中国的未来由你决定——五四运动》，在网络上获得1.2万的播放量以及90%以上的完播率，并以此提出高中生家国情怀核心素养测评体系，总结互动视频的制作流程与制作原则，基于互动理念以及当前的“AI+教育”，设计制作“傅斯年”智能体、陈延年自述视频和五四互动时间轴等。“基于大概念的历史跨学科主题学习设计与实施研究”项目完成了“小作物，大历史——玉米的前世今生”跨学科主题学习的学习设计和其片段模拟授课录像，参与“第三届跨学科课程设计大赛”，并取得了高校师范生组三等奖的荣誉，并已于上海同济第一附属中学高一年级进行教学实践。

“基于老漫画的历史解构与建构叙事研究”项目尝试通过解读老漫画（图像史料）的基本路径与方法，明确漫画创作的具体时空，结合作者经历和大众视角进行分析，解构漫画中的图像元素和配文信息，阐述作者意图和社会反应；并以老漫画为元素，设计教学，在上海市实验学校展开教学实践和作业设计，初步积累了应用图像资料的实践经验。“史学理论下中学历史教学实践探究”项目通过精读原著、撰写批注笔记和开展专题研讨，加强史学理论学习，在历史学科的教学案例开发、教学设计构建与作业设计编制过程中，深度融入史学理论元素，在落实五大核心素养的基础上，将历史认识论、方法论有机贯穿于教学全过程，赋予课堂更强的理论深度。

历史学系融媒体中心

供稿：邱晓菲

编辑：张祎

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