“思勉班”师生在惠山古镇考察

在古镇街市间信步不多时，师生们便来到寄畅园。据金老师介绍，寄畅园原名“凤谷行窝”，始建于明正德十五年（1520年），由明代南京兵部尚书秦金（秦观后人）所建。后经秦氏家族多次改建扩展，并更名为“寄畅园”。清代康熙、乾隆两帝曾在多次南巡时驻足此园，并赐匾额“玉戛金摐”和“山色溪光”。同学们驻足八音涧谛听清泉之声，登上邻梵阁俯瞰全园风貌，在秦氏家族几百年间坎坷的往事中理解江南园林与士大夫如何彼此成就。接着，师生一行前往惠山寺瞻仰石经幢，于赵孟頫所书的“天下第二泉”石刻前合影留念。第一天的行程就此告一段落。

在寄畅园听金石声老师热情讲解

第二天，“思勉班”的同学们在钱锺书表弟、高攀龙后人高大千先生的指引下，徒步前往钱锺书故居参观。钱锺书故居位于七尺场，建筑群包括三进四合院和一个独立的图书馆，其中陈列有钱锺书的毕业证、印章等旧物以及钱氏族谱。同学们在参观中了解到，钱锺书是当代最为杰出的文化学者之一，他的代表作《围城》被誉为中国现代文学的经典之作，而《管锥编》则以其细密的考证留名于世。在参观过程中，同学们着重关注钱锺书的家族历史和故居文化。

2020级“思勉班”在钱钟书故居前合影

高大千老师在钱钟书故居讲解掌故

梁溪区的巷子交错纵横，转角之间就会与名人故居偶遇。沿学前街而行，师生在谈笑之间就到了诵芬堂。明朝著名士大夫顾宪成后人顾颖先生向同学们介绍说，顾毓琇出生于无锡崇安区学前街的一个书香门第，在筹资赴法国留学后，他回国任北京大学教授，并担任中央研究院院士、国立北平图书馆馆长等职。顾毓琇一生著述颇丰，比如《蕉舍诗词》、《中国经济的改造》、《中国禅宗史》等都是他的代表作品， 在戏剧、音乐、 经济乃至禅学方面等方面皆有创获。同学们折服于老先生的博通学问，也连加称赞当地保存、修缮名人故居的善举。

在顾颖先生陪同下考察诵芬堂

其后，带队老师和同学们又前往东林书院瞻仰“东林旧迹”石牌坊，并仿照明代讲学盛况齐聚丽泽堂，听顾颖先生与赵四方老师介绍古代书院的研究状况。在燕居庙、心鉴斋等建筑中穿梭，师生不仅欣赏了东林书院优美的园林风景和古朴的建筑风格，还仔细阅读了各种碑刻和匾额，感受到了东林书院浓厚的文化氛围。其中最引人注目的是悬挂在依庸堂前面的名联：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”。这副对联由清代诗人王士祯所作，被誉为“天下第一联”，寄托了当时读书人对国家民族命运的忧思，也鼓舞同学们要在书斋之外了解世界大势。

唐小兵老师赠与顾颖先生礼物

东林书院的不远处就是“江南第一豪宅”薛福成故居。薛福成是近代中国著名外交家，曾为曾国藩的幕僚，担任过清朝驻英法等国公使，光绪帝为他的宅院赐予“钦使第”匾额。薛福成故居建筑群规模宏大，比如“务本堂”旁的移门、“转盘楼”上巴洛克式的木柱、镶嵌着彩色玻璃的弹子房，都体现出宅邸融合了江南园林和西洋建筑风格。在薛福成后人陈彤女士的带领下，同学们还来到“瑾槐书堂”，了解她开办公益读书会的初衷，传承无锡文脉与人文传统的心路历程。据唐小兵老师介绍，我们这次考察访问无锡的这些著名景点和名人故居的专业讲解人士，都是陈彤老师牵线搭桥请来的地方文史界朋友，可谓是热心于文化传播的地方人士。

听陈彤老师介绍薛福成故居布局

无锡国立专科学校旧址是本次考察的终点。据江南大学刘桂秋教授介绍，国专创始人唐文治先生倾其半生创设无锡国专，使之成为一所历经20世纪上半叶的重重战火而未中断的国学专修学校。国专师生在颠沛流离的旅途中坚持讲课听课，以坚韧的意志和切实的行动维系着国难年代的学术薪火，让同学们深为感动，唐小兵老师提及齐邦媛在《巨流河》写道的抗战期间南开中学、中山中学坚持办学的如歌往事。国专的精神哺育了一批学界的大家，如史学家蒋天枢、文字学家唐兰、国学家饶宗颐、书法家王遽常等等。华师大历史学系前辈、史学大家吕思勉和著名经学史家周予同等先生也曾在国专任教。唐小兵老师还补充讲述了西南联大的往事，指出正是战争年代学人的共同努力，造成了群星闪耀的大师年代。

刘桂秋教授介绍“国专”的戟门

通过本次无锡的实地考察，“思勉班”同学们得以更直观地把握无锡的历史文化底蕴，在参观各景点的过程中理解了江南的士人文化、书院文化以及近代中国的中西交冲过程。如在东林书院感受到明代读书盛况，在钱锺书故居中了解现代文学的传承，在薛福成故居中体会到近代外交文化的西方影响。这些都是课堂学习难以获得的直观体会。有同学希望考察后通过书籍资料和数据库进一步研究惠山祠堂群的历史文化内涵以及祠堂纪念形式的流变，也有同学对无锡士人文化产生了浓厚兴趣。

本次考察跨度大，主题广，内容丰富，为同学们提供了宽阔的历史视野和沉浸式的江南文化体验。从中国古代的士大夫文化一路走来，直至中国现代化的艰辛历程，呈现了一场跨时空的思想文化之旅。这次考察极大地拓宽了同学们的历史研究的思路，对培养同学们的历史感、研究能力和创新精神等具有重要的意义。