不断提升教师的教学能力是立德树人和三全育人的核心命题之一，也是学科发展的重中之重。教育部新一轮本科教育教学审核评估在即，应历史学系学科发展务虚会的建议，2023年4月7日中午，由华东师范大学历史学系青联会主办的“教学交流会”于闵行校区人文楼5303报告厅成功举行。李文杰老师主持交流会。历史学系黄纯艳老师、范丁梁老师、董佳贝老师分别就课程设计、教学教法、学生培养等问题进行了主题报告。历史学系十余名教师与会交流，现场气氛融洽，讨论热烈。

      范丁梁老师在报告中指出，时代的发展对今天的大学教师提出了更加立体、全面的要求，这就要求大学教师在具体学科知识之外，格外关注教育学与教学法等内容，例如应该怎样完成一个教学设计？应该怎样检验学生对知识的掌握程度？对这些问题的解答都直接影响着教师教学最终的效果与评价；其次，她认为现今大学教师对课堂重心的认识也应有所转变，教师不应该只关心如何把前沿知识传授给学生，还应从学生不同的学情出发，实施分层教学，动态化追踪学生的学习情况；随后，范老师结合《外国史学史》课程的授课经验，强调教师应切实关注学生的学习成效，要用问题引导学生，帮助学生塑造自主学习的能力；此外，结合参加相关教学竞赛的经历以及历史学的学科特点，范丁梁老师就相关竞赛准备情况、课程素材与思政要素融合等要点分享了自己的经验与看法。在范老师报告结束后，黄爱梅老师针对课堂重心转换的问题进行了补充，黄老师强调，教师应做到“以生为本”，减少“自我中心”的备课与授课方式，重视课程目标达成情况并学会开展自我评价，多关注学生不同的学情与接受程度，以避免教学付出与所获效果两相错位。

      董佳贝老师的报告从前段时间北京大学苗润博老师的采访——《相比学者，我更看重老师的身份》一文出发，对文中出现的两个问题给出了自己的答案。第一个问题是：“大学教师要用一流的科研成果为一流的教学服务，那么二者的有机融合应该怎样做到？”针对这一问题，董老师结合所承担的《中国古代文明（下）》课程的授课经验，提出了三点看法：其一，教师要不断学习前沿知识，特别是非自己专业方向的知识；其二，应充分了解学生的学情，面对不同的班级，要采用不同的教法；其三，要不断更新自己的教学手段与技术，如善用多媒体教学等等。第二个问题是“历史学系培养的学生不应该是优秀工匠，而应该是有着深切社会责任感的人，这种育人目标要怎样达到？”关于这一目标的实现，董老师更为强调来自教师的言传身教对学生所能起到的重要作用，教师在课堂上不应该只是讲授知识，也要重视育人；不仅要使学生把学科知识学得更扎实，还要让学生能走得更远。最后，结合自身参加教学竞赛的经历，董老师分享了自己的心得体会，教师应在不断地教学与积累中逐渐凝练、形成自己的教学风格和特色，在关注学术传承的同时也要注重教学传承，青年教师应更多向前辈老师请教学习。

      三位老师的主题报告结束后，与会教师们就“课堂互动如何调动学生积极性”、“课堂小组研讨问题的开展”、“授课环节中复杂知识‘点’与‘面’的取舍处理”、“如何拉近师生之间的距离”、“青年教师承担本科必修课程”、“ChatGPT等人工智能工具的出现对历史学科的影响”等当下教学、科研中遇到的问题展开了积极且深入的交流与互动。在现场热烈融洽的讨论之后，本次教学交流会活动在掌声中圆满结束。